Skriveprosessen – Høylandet skole høsten 2002

For å gardere oss mot logiske brudd gjorde vi følgende:

• Leste innledningen, kap 1, 2 og 3 med korte tidsintervall mellom.
• Oppsummerte i klassen hva vi visste om hver enkelt person. Lærerne laget en skriftlig oversikt som elevene brukte aktivt i kladde-perioden.
• Vi lagde en felles plan, et grovriss over handlinga i kap. 4, etter prinsipper beskrevet i ”Språket Ditt 6”, om fortellinger (innledning-hoveddel-avslutning)
• Viktige momenter
  -> fortsette å bygge opp spenning
  -> ikke innføre flere personer. Det er nok!
  -> løse små mysterier underveis, men ikke det store
  -> lage en slutt det er greit å skrive videre på
• Elevene skrev forslag gruppevis ut fra felles plan
• Lærerne redigerte samme elevenes tekster til en felles
• Elevene fikk ansvar for å lese korrektur for hver sin del.

Oversikten over personer/ steder/ bygninger og gjenstander var god å ha i arbeidet med planleggingen av skrivingen, og anbefaler andre å gjøre det samme.

Høylandet skole,

Edle Skarland og Grethe Påsche